Đề tài Sáng kiến kinh nghiệm dạy Lịch sử lớp 6 : Phương pháp dạy học lịch sử qua kênh hình cho học sinh lớp 6


Đề tài Sáng kiến kinh nghiệm dạy Lịch sử lớp 6 : Phương pháp dạy học lịch sử qua kênh hình cho học sinh lớp 6

Áp dụng: Viết SKKN Lịch sử 6, viết đề tài NCKHSPUD Lịch sử 6, Viết tiểu luận PPGD lịch sử 6.

Loại file: word - Số trang: 35 - Phí Download: 10.000 đ

Bạn đang xem bản rút gọn. Để xem bản đầy đủ, bạn cần tải tài liệu về máy. Có thể xem hướng dẫn tại đây:
http://inluon.net/huong-dan-tai-lieu/



Xuất phát từ chức năng, nhiệm vụ, đặc trưng của bộ môn lịch sử và yêu cầu đổi mới giáo dục, cũng như thực tiễn dạy học bộ môn, nên sách giáo khoa mới môn lịch sử lớp 6 lần này được xây dựng gồm hai kênh kiến thức: Kênh hình và kênh chữ. Hai kênh kiến thức này hỗ trợ cho nhau nhằm giúp học sinh nắm vững các tri thức lịch sử con đường phát triển tư duy lịch sử (Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng rồi trở về thực tiễn). Đây là môn học được thay đổi phương pháp dạy học rõ rệt. Vì vậy nội dung sách giáo khoa mới biên soạn theo hướng dân tộc, hiện đại, tích hợp , nhằm phát huy tính tích cực của học sinh. Để đổi mới được phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực của học sinh, cần có những điều kiện nhất định về giáo viên và đồ dùng dạy học (trong đó, kênh hình trong sách giáo khoa đóng một vai trò quan trọng). Đây không phải là điều mới mẻ, trước đây chúng ta cũng đã sử dụng kênh hình trong dạy học lịch sử lớp 6 nhưng với số lượng kênh hình còn quá ít và chưa được quan tâm thoả đáng. Tuy nhiên trong chương trình sách giáo khoa mới hiện nay đang sử dụng số lượng kênh hình cũng chiếm một vị trí không nhỏ trong các bài học lịch sử cụ thể. Trong khi đó thời gian giảng dạy một tiết trên lớp của giáo viên là rất hạn chế nên đã dẫn đến hậu quả là : giáo viên không thể hướng dẫn và cung cấp cho học sinh tiếp cận, phân tích, đánh giá, nhận xét nội dung kiến thức của  kênh hình trong sách giáo khoa lịch sử một cách hiệu quả nhất. Mặt khác, việc học lịch sử của học sinh phải được gắn liền với các hoạt động ngoài giờ như tham quan bảo tàng lịch sử, các di tích để được tận mắt nhìn thấy, sờ thấy hiện vật ở nhiều góc độ khác nhau, Từ đó các em sẽ hiểu được và nắm vững sâu hơn kiến thức lịch sử đã học ở trong chương trình, sách giáo khoa. Tuy nhiên, để tổ chức cho các em đi tìm hiểu thực tế bên ngoài nhà trường còn gặp nhiêù hạn chế về điều kiện địa lí, kinh phí và thời gian. Chính điều này cũng đã hạn chế nhiều đến hiệu quả cũng như niềm say mê của học sinh đối với bộ môn lịch sử.


Tìm theo từ khóa: ,

Print Friendly, PDF & Email
Hot!

Câu hỏi hoặc Bình luận của bạn

Các bài liên quan