Đề tài SKKN môn Toán lớp 4 in luôn: DẠY GIẢI CÁC BÀI TOÁN DẠNG: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT HIỆU VÀ TỈ SỐ CỦA HAI SỐ ĐÓ


Đề tài SKKN môn Toán lớp 4 in luôn: DẠY GIẢI CÁC BÀI TOÁN DẠNG: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT HIỆU VÀ TỈ SỐ CỦA HAI SỐ ĐÓ

Thực tế cho thấy, khả năng trình bày bài toán giải của học sinh tiểu học còn rất hạn chế, có thể các em tìm kết quả đúng, nh­ng lời giải thì sai hoặc ghi đơn vị không đúng. Hoặc học sinh chỉ giải đ­ược các các bài toán khi các dữ kiện đư­ợc biết một cách t­ờng minh. Chính vì vậy, các bài toán mất đi sự sáng tạo của nó . Một phần nữa do một số giáo viên chư­a có phương pháp hướng dẫn cụ thể, chỉ hướng dẫn một cách qua loa chưa đi sâu vào bản chất của từng dạng toán.

Loại file: word - Số trang: 25 - Phí Download: 10.000 đ

Bạn đang xem bản rút gọn. Để xem bản đầy đủ, bạn cần tải tài liệu về máy. Có thể xem hướng dẫn tại đây:
http://inluon.net/huong-dan-tai-lieu/



Đề tài SKKN môn Toán lớp 4 in luôn: DẠY GIẢI CÁC BÀI TOÁN DẠNG: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT HIỆU VÀ TỈ SỐ CỦA HAI SỐ ĐÓ

 

PHẦN I. MỞ ĐẦU

 

1- Lý do chọn đề tài:

 Toán học là một môn học chiếm thời gian đáng kể trong kế hoạch đào tạo của nhà tr­ờng tiểu học. Không ai có thể phủ nhận khả năng ứng dụng rộng rãi các kiến thức toán học vào cuộc sống, vì thế việc dạy và học toán học thế nào để thu hút mọi sự quan tâm của giáo viên , học sinh và toàn xã hội. Vì vậy mà toán học đã thu hút đ­ợc nhiều nhà khoa học, nhà s­ phạm nghiên cứu cách dạy và cũng nh­ mạch kiến thức toán học cho hiệu quả nhất để vừa đảm bảo đ­ợc tính phổ thông vừa đảm bảo đ­ược tính khoa học. Nh­ưng toán học cũng đòi hỏi ở mỗi học sinh sự huy động tất cả vốn kiến thức toán học vào hoạt động giải toán và để hình thành các kĩ năng giải toán. Đòi hỏi học sinh phải có lối tư duy khoa học và có vốn kiến thức tổng hợp thực tế: Tiếng việt, Tự nhiên – Xã hội. Mỗi bài toán đ­ợc thể hiện qua các thuật toán và ẩn dư­ới các dạng toán, mang tính hệ thống các quan hệ mật thiết với nhau. Chương trình toán 4, các bài toán đ­ợc sắp xếp d­ới dạng các bài toán điển hình như: Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó, tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó. Dạy các dạng toán này giáo viên cần hình thành cho học sinh kĩ năng giải toán bằng ph­ương pháp số học. Học sinh nắm vững đ­ợc bản chất của dạng toán, tóm tắt bài toán bằng sơ đồ, giải được bài toán.

Thực tế cho thấy, khả năng trình bày bài toán giải của học sinh tiểu học còn rất hạn chế, có thể các em tìm kết quả đúng, nh­ng lời giải thì sai hoặc ghi đơn vị không đúng. Hoặc học sinh chỉ giải đ­ược các các bài toán khi các dữ kiện đư­ợc biết một cách t­ờng minh. Chính vì vậy, các bài toán mất đi sự sáng tạo của nó . Một phần nữa do một số giáo viên chư­a có phương pháp hướng dẫn cụ thể, chỉ hướng dẫn một cách qua loa chưa đi sâu vào bản chất của từng dạng toán.

   Để góp phần nâng cao hiệu quả dạy học toán ở tiểu học và khắc phục những lỗi sai của học sinh tôi đã đầu t­ư thời gian nghiên cứu và mạnh dạn đưa ra ” kinh nghiệm dạy giải toán : Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó cho học sinh lớp 4″

 


Tìm theo từ khóa: ,

Print Friendly
Hot!

Câu hỏi hoặc Bình luận của bạn

Các bài liên quan