SKKN khác Tiểu học

SKKN các môn Tiếng Anh, Âm nhạc, thể dục, tin học … tiểu học

NCKHSPUD Mĩ thuật – âm nhạc: tổ chức cho học sinh chơi trò chơi đọc lời ca theo tiết tấu bài hát và hát theo nguyên âm.

Âm nhạc là môn nghệ thuật trừu tượng, học hát là học sinh được tiếp xúc với những giai điệu hay, những ca từ đẹp. Việc tiếp thu bài hát không phải là việc dễ dàng đối với số đông học sinh. Bài hát (phần giai điệu) được học sinh tiếp thu chỉ dựa vào sự cảm nhận về cao độ và trường độ.

NCKHSPUD Mĩ thuật – âm nhạc: để dạy tốt môn âm nhạc lớp 4

Hình thành và phát huy năng lực cảm thụ âm nhạc của học sinh giúp các em có trình độ hiểu biết âm nhạc nhất định, mở rộng về truyền thống âm nhạc Việt Nam, hiểu biết âm nhạc Thế giới, góp phần bồi dưỡng tình cảm đạo đức trí tuệ không khí vui tươi lành mạnh phát triển hài hòa nhân cách tư tưởng của học sinh.

NCKHSPUD Mĩ thuật – âm nhạc: sử dụng những nét đôn giản, và áp dụng phương pháp dạy học mới của đan mạch giúp học sinh lớp 5 học tốt môn mỹ thuật

Môn Mỹ thuật ở Tiểu học nói chung và ở  lớp 5 nói riêng là những kiến thức ban đầu và cơ bản của giáo giục thẩm mỹ cho Học sinh ,tạo điều kiện cho các em hiểu biết ban đầu về Mỹ thuật , góp phần từng bước hình thành khả năng cảm thụ cái đẹp ,biết vận dụng cái đẹp vào trong cuộc sống và học tập hàng ngày .Tuy nhiên trong quỏ trình giảng dạy tôi nhận thấy một vấn đễ mà có lẽ khó có thể cải thiện được đó là :

NCKHSPUD Mĩ thuật – âm nhạc: rèn kĩ năng vẽ đậm nhạt trong phân môn vẽ theo mẫu cho học sinh tiểu học

Đối với vẽ bằng chì thì ngược  lại với vẽ màu, bởi vẽ chì chỉ có đơn sắc mà ta vẫn phảI thể hiện được độ sáng tối của hình khối (H2). Vì thế ta hướng dẫn cho các em cách cầm bút và gạt chì thể hiện các độ đậm nhạt. Khi gạt chì (hay vẽ chì) phảI gạt tổng thể, đến phần đậm hơn ta gạt thêm nhiều lần các nét đan xen nhau theo hình khối của mẫu(H3), để học sinh năm vững được hơn giáo viên không gạt mà hướng dẫn học sinh chấm các chấm, chỗ đậm chấm nhiều lần hơn, cách này để học sinh nhận biết độ đậm nhạt rõ hơn(H4).

Đề tài NCKHSPUD âm nhạc, mĩ thuật: ứng dụng trò chơi trong môn học âm nhạc ở trường tiểu học

 I. Tóm tắt đề tài

Trong những năm gần đây hoà cùng xu thế phát triển của thế giới , đất nước ta đang dần hội nhập với các nước khác. Đời sống kinh tế và tinh thần được nâng lên , mọi người nhất là trẻ em càng có nhiều cơ hội tiếp cận công nghệ hiện đại . Có lẽ vì thế nên nhiều người thường hay nói đùa rằng trẻ em bây giờ thông minh lắm . Các em rất nhanh nhạy trong học tập cũng như đời sống hằng ngày. Các em hoạt bát , nhanh nhẹn và sớm bộc lộ năng khiếu bẩm sinh của mình. Chính vì lẽ đó việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường luôn được Đảng , nhà nước và Bộ gd&đt rất quan tâm , trú trọng . Có thể thấy ngay được rằng trong những năm gần đây nền giáo dục của nước ta không ngừng được đầu tư và có nhiều bước phát triển vượt bậc . Đã có không ít những cải cách về phương pháp giảng dạy để nhằm hoàn thiện và nâng cao chất lượng giáo dục nước nhà .

Đề tài NCKHSPUD âm nhạc, mĩ thuật: Nâng cao hứng thú học tập môn mỹ thuật cho học sinh lớp 3 trường tiểu học xxx qua việc đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy.

Nghiên cứu được tiến hành trên hai nhóm tương đương: hai lớp 3 trường tiểu học   xxx .  Lớp 3A2 là  thực  nghiệm và 3A5 là lớp đối chứng. Lớp thực nghiệm được thực hiện giải pháp thay thế khi dạy bài 26: Nặn hoặc vẽ, xé dán giấy hình con vật. Kết quả cho thấy tác động đã có ảnh hưởng rõ rệt đến kết quả học tập của học sinh: lớp thực nghiệm đã đạt kết quả học tập cao hơn so với lớp đối chứng.

Đề tài NCKHSPUD âm nhạc, mĩ thuật: Sử dụng đồ vật thật và videoclip trong dạy học sẽ nâng cao kết quả học tập các bài học “trang trí hình vuông” và “vẽ tranh đề tài trường em’’ cho học sinh lớp 4.

Nghiên cứu được tiến hành trên hai nhóm tương đương hai lớp 4. Lớp 4A là thực nghiệm, lớp 4B là kiểm chứng. Lớp thực nghiệm được thực hiện giải pháp thay thế khi dạy bài 17: “Trang trí hình vuông”; Bài 25: “Vẽ tranh – Đề tài trường em”.

Đề tài NCKHSPUD âm nhạc, mĩ thuật: Phương pháp giảng dạy kết hợp các phân môn

Âm nhạc là một nhu cầu trong đời sống tinh thần của trẻ. Trẻ em tham gia ca hát là được tự hoạt động để nhận thức thế giới xung quanh và bản thân mình. Bằng ngôn ngữ đặc thù của mình như: giai điệu, nhịp điệu, tiết tấu, sự hài hoà về âm thanh giúp học sinh mở rộng tầm hiểu biết phong phú thêm về kinh nghiệm sống, mang lại cảm giác xúc động về thẩm mỹ mới mẻ, mạnh mẽ, giúp cho việc phát triển trí tuệ óc tưởng tượng và có tác dụng giáo dục tình cảm, đạo đức cho trẻ em.

Đề tài NCKHSPUD âm nhạc, mĩ thuật: Hiệu quả dạy học mĩ thuật trong trường tiểu học theo dự án

Tóm tắt đề tài:

Ngày nay với xu thế toàn cầu, việc học tập và ứng dụng những phương pháp dạy học mới, tiến tiến của các nước có nền giáo dục mạnh trên thế giới vào giáo dục Việt Nam là đòi hỏi vô cùng cần thiết.

Xu thế học tập hiện nay là lấy học sinh làm trung tâm, học sinh tự tìm tòi ra kiến thức thông qua trải nhiệm thực tế, giáo viên là người tổ chức các hoạt động giúp học sinh tự trải nghiệm và tìm tòi kiến thức cho bản thân.

Với phương châm :

Đề tài NCKHSPUD âm nhạc, mĩ thuật: Nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học âm nhạc lớp 1

I. TÓM TẮT

Trong những năm gần đây, môn âm nhạc được chính thức đưa vào chương trình giáo dục ở các trường phổ thông nhằm trang bị những kiến thức sơ giản nhất về âm nhạc để từ đó giúp học sinh thêm yêu thích bộ môn âm nhạc, góp phần thực hiện tốt mục tiêu giáo dục thẩm mỹ cho các em học sinh. Vì thông qua âm nhạc các em được nâng cao nhận thức, tu dưỡng đạo đức, bồi dưỡng năng khiếu và rèn luyện để hoàn thiện nhân cách. Chính vì lẽ đó đã thôi thúc tôi viết lên đề tài:

Đề tài NCKHSPUD âm nhạc, mĩ thuật: Đổi mới phương pháp thiết kế hoạt động dạy – học âm nhạc tiểu học

Nghiên cứu được trên 2 lớp cùng khối 5: Đối tượng là học sinh lớp  5B và lớp 5C. lớp thực nghiệm là lớp 5B, lớp đối chứng là lớp 5C. Lớp thực nghiệm là lớp 5B, lớp đối chứng là lớp 5C. Lớp thực nghiệm được thực hiện giải pháp thay thế theo hai yếu tố là:Tổ chức dạy học của giáo viên và hoạt động học tập của học sinh.  Kết quả cho thấy tác động có ảnh hưởng rõ rệt đối với kết quả học tập của học sinh: lớp thực nghiệm đã đạt kết quả học tập cao hơn so với lớp đối chứng…

Đề tài NCKHSPUD âm nhạc, mĩ thuật: Dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy thường thức mĩ thuật lớp 5

Nghiên c­ứu đ­ược tiến hành trên hai nhóm t­ương đ­ương: Hai lớp 5A1 và 5A4 của tr­ờng Tiểu học Xxx – Xxx –xxx. Lớp 5A4 là lớp thực nghiệm, lớp 5A1 là lớp đối chứng. Trong đó, lớp thực nghiệm đ­ợc thực hiện các giải pháp thay thế khi dạy bài Th­ường thức Mĩ thuật – Xem tranh Du kích tập bắn – hoạ sĩ Nguyễn Đỗ Cung.

Đề tài NCKHSPUD Tiếng Anh Tiểu học: “Nâng cao hứng thú và hiệu quả học tiếng anh của học sinh lớp 3 thông qua việc sử dụng kết hợp nhiều hình thức học tập: game-song -chant.”

Trong những năm gần đây, xu hướng chung của nhiều nước trên thế giới là giảm độ tuổi học Tiếng Anh ở trẻ em để các em sớm làm quen với Tiếng Anh. Dạy Tiếng Anh cho đối tượng trẻ em có những khó khăn nhất định, phải phù hợp với đặc trưng của độ tuổi, không thể áp dụng các phương pháp dạy  từ vựng, ngữ pháp và cấu trúc ngôn ngữ như ở các độ tuổi lớn hơn. Với đối tượng là trẻ em đòi hỏi giáo viên phải có phương pháp phù hợp, phải đưa ra các hình thức học tập làm sao cho lớp học càng sinh động vui vẻ càng kích thích được sự hứng thú của học sinh thì hiệu quả càng cao. Việc dạy lồng ghép kiến thức môn học vào các trò chơi, các bài hát tập thể, các nhịp điệu vui tai quen thuộc giúp học sinh năng động hơn, hứng thú hơn với bài học, thay vì việc đi theo với các lý thuyết giảng dạy đơn thuần đưa ra các từ vựng và ngữ pháp khô khan.

Đề tài NCKHSPUD Tiếng Anh Tiểu học: Nâng cao hiệu quả giảng dạy kĩ năng nghe nói môn tiếng anh chương trình lớp 3 mới, áp dụng cho khối 3 (trường th mỹ đức 1) qua việc lựa chọn các trò chơi ngôn ngữ phù hợp.

Hiện nay, tiếng Anh được sử dụng ở hầu hết mọi lĩnh vực trong cuộc sống và nó được coi là ngôn ngữ quốc tế số một trên thế giới. Ở Việt Nam, tiếng Anh ngày càng chiếm vị trí quan trọng và đang là môn ngoại ngữ được sử dụng phổ biến nhất.

Đề tài NCKHSPUD Tiếng Anh Tiểu học: Một số biện pháp hướng dẫn học sinh thực hành theo nhóm nhỏ nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn tiếng anh lớp 3

Với sự phát triển mạnh mẽ của các nước trên thế giới thì sự giao lưu văn hoá, chính trị, xã hội giữa các quốc gia ngày càng mở rộng. Để giao tiếp được với nhau thì đòi hỏi các quốc gia trên thế giới phải biết sử dụng thành thạo một ngôn ngữ chung ngoài tiếng mẹ đẻ của mình. Trong các ngôn ngữ giao tiếp thông dụng trên thế giới, Tiếng Anh đang được coi là ngôn ngữ chung phổ biến nhất.

Đề tài NCKHSPUD Tiếng Anh Tiểu học: “Đổi mới phương pháp dạy đọc hiểu môn tiếng anh lớp 5.”

Nghiên cứu đã được thực hiện trong hai lớp tương đương 5A1(lớp thực nghiệm) và 5A2(lớp đối chứng) trường tiểu học  xxx .  Kết quả của bài kiểm tra sau tác động của nhóm thực nghiệm là điểm trung bình = 8,1 kết quả bài kiểm tra tương ứng của nhóm đối chứng là điểm trung bình = 7,1  Độ chênh lệch điểm số giữa hai nhóm là: 1,0. Điều đó cho thấy điểm trung bình của hai lớp đối chứng và thực nghiệm đã có sự khác biệt rõ rệt, lớp tác động đã có điểm trung bình cao hơn lớp đối chứng.