Tag Archives: Gia đình

Phật học: Đức Phật dạy về đời sống gia đình

– Gia đình là một tổ chức nhỏ của xã hội, trong đó các thành viên giữ những vai trò, nhiệm vụ giống và khác nhau, có mối quan hệ mật thiết với nhau, sinh hoạt gia đình tuân thủ theo một nền nếp trật tự nhất định.

Nói với teen: Cảm nhận gia đình

Có những giá trị vĩnh hằng, nhưng không phải bất cứ lúc nào người ta cũng cảm nhận đầy đủ về nó. Nhưng rồi trong những bối ảnh nào đó, tự nhiên giá tri ấy lại nổi trội hẳn lên, cuốn hút và vẫy gợi sức chủ ý của toàn xã hội.

Trò chuyện với phụ huynh: Tại sao trẻ em không nghe lời bạn

Có đôi khi có vẻ như con bạn không nghe lời bạn nói, hoặc phớt lờ những gì bạn nói. Bạn thường xuyên phải lặp lại một cái gì đó đến kiệt sức nhưng con bạn vẫn không nghe, chắc chắn sẽ làm bạn bực mình.
Nếu trẻ em được nghe một cách chọn lọc những gì xảy ra trong gia đình. Sau đây là bí quyết giúp bạn phá vỡ những gì bạn đã thất bại.

Phật hóa gia đình

 Tôi rất ngưỡng mộ gia đình người bạn vốn là một Phật tử thuần thành. Mỗi sáng trước khi hai vợ chồng anh đi làm, đứa con gái đi học, cả nhà cùng nhau thọ trì một thời kinh ngắn. 

Skkn, tiểu luận qlgd: Biện pháp quản lí của gia đình – nhà trường – xã hội nhằm tăng cường giáo dục đạo đức học sinh ở trường trung học phổ thông

Nền giáo dục Việt Nam từ rất xa x­a, ông cha ta đã đề cao và coi trọng giáo dục đạo đức “Tiên học lễ, hậu học văn”. Ngày nay Đảng ta đã quan tâm đến sự nghiệp giáo dục, xem giáo dục là quốc sách hàng đầu, mục tiêu của giáo dục là “Đào tạo con ng­ười Việt Nam phát triển toàn diện,

Skkn, tiểu luận qlgd: Tổ chức phối hợp nhà trường với gia đình và xã hội trong giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường trung học phổ thông

Học sinh THPT nói chung và học sinh ở trường THPT Văn Giang nói riêng có nhiều biểu hiện tích cực, đáng khích lệ về học tập, lao động và rèn luyện. Tuy nhiên, do những nguyên nhân khách quan và chủ quan, ở một bộ phận nhỏ học sinh còn có những biểu hiện hành vi đạo đức lệch lạc.

NCKHSPUD qlgd: Chủ động phối hợp giữa lãnh đạo nhà trường – giáo viên chủ nhiệm – giáo viên bộ môn – cha mẹ học sinh – học sinh

Giải pháp của tôi là phải có sự chủ động phối hợp nhịp nhàng giữa lãnh đạo nhà trường – giáo viên chủ nhiệm – giáo viên bộ môn – cha mẹ học sinh – học sinh. Từ đó, giáo viên tăng cường đầu tư bồi dưỡng học sinh với những nội dung bồi dưỡng phù hợp với đối tượng học sinh thay vì chỉ sử dụng các nội dung cơ bản trong sách giáo khoa.

Skkn, tiểu luận QLGD: Tổ chức phối hợp nhà trường với gia đình và xã hội trong giáo dục đạo đức cho học sinh

Thế hệ trẻ Việt Nam hôm nay thừa hưởng rất nhiều ưu việt của một thời đại mới, thông minh, năng động, ham hiểu biết, dám nghĩ, dám làm… Song,  nhiều năm qua trong bối cảnh của nền kinh tế thị trường và toàn cầu hoá hội nhập kinh tế quốc tế, ở nước ta đã “biểu hiện nhiều hiện tượng đặc biệt đáng lo ngại đó là trong một bộ phận học sinh, sinh viên có tình trạng suy thoái về đạo đức, mờ nhạt về lý tưởng, theo lối sống thực dụng, thiếu hoài bão lập thân, lập nghiệp vì tương lai của bản thân và đất nước” [1. tr.26].

Skkn, tiểu luận QLGD: Biện pháp quản lí của gia đình – nhà trường – xã hội nhằm tăng cường giáo dục đạo đức học sinh

Đạo đức là tổng hợp các qui tắc xử sự giữa con ngư­ời với con ng­ười, cho dù ở giai đoạn nào của lịch sử thì nét chung của đạo đức vẫn là hư­ớng đến cái thiện chống lại cái ác, hư­ớng đến những quan hệ tốt đẹp trong cộng đồng. Giáo dục đạo đức là trách nhiệm của toàn xã hội, nh­ưng trọng trách ấy lại đặt lên vai các nhà trư­ờng, đặc biệt là tr­ường trung học phổ thụng. Tr­ường trung học phổ thông phải biết gắn liền việc “Dạy chữ” và “ Dạy ng­ười”.