Tag Archives: SKKN Lịch sử 9

Đề tài Sáng kiến kinh nghiệm Lịch sử 9: PHƯƠNG PHÁP ÔN TẬP LỊCH SỬ LỚP 9 ĐỂ NÂNG CAO NHẬN THỨC LỊCH SỬ CHO HỌC SINH CUỐI CẤP ĐẢM BẢO CHO CÁC EM CÓ ĐỦ HÀNH TRANG KIẾN THỨC ĐỂ BƯỚC VÀO CẤP HỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG.

Đề tài Sáng kiến kinh nghiệm Lịch sử 9: PHƯƠNG PHÁP ÔN TẬP LỊCH SỬ LỚP 9 ĐỂ NÂNG CAO NHẬN THỨC LỊCH SỬ CHO HỌC SINH CUỐI CẤP ĐẢM BẢO CHO CÁC EM CÓ ĐỦ HÀNH TRANG KIẾN THỨC ĐỂ BƯỚC VÀO CẤP HỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG.

Áp dụng: Viết SKKN Lịch sử lớp 9, Viết đề tài NCKHSPUD Lịch sử lớp 9, Viết Tiểu luận PPGD lịch sử 9, Tham khảo dạy tốt Sử 9.

Đề tài SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LỊCH SỬ 9: GÓP PHẦN NÂNG CAO NHẬN THỨC LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG CHO HỌC SINH QUA BÀI DẠY “CẢ NƯỚC TRỰC TIẾP ĐẤU TRANH CHỐNG MỸ CỨU NƯỚC” (1965 – 1968)

Đề tài SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LỊCH SỬ 9: GÓP PHẦN NÂNG CAO NHẬN THỨC LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG CHO HỌC SINH QUA BÀI DẠY “CẢ NƯỚC TRỰC TIẾP ĐẤU TRANH CHỐNG MỸ CỨU NƯỚC” (1965 – 1968)

Áp dụng: Viết SKKN Lịch sử lớp 9, Viết đề tài NCKHSPUD Lịch sử lớp 9, Viết Tiểu luận PPGD lịch sử 9, Tham khảo dạy tốt Sử 9.

In luôn Sáng kiến kinh nghiệm Lịch sử 9 in luôn: Một số gợi ý giúp học sinh khai thác nội dung bài học thông qua kênh hình môn Lịch sử 9.

In luôn Sáng kiến kinh nghiệm Lịch sử 9 in luôn: Một số gợi ý giúp học sinh  khai thác nội dung bài học thông qua kênh hình môn Lịch sử 9.

Áp dụng: Viết SKKN Lịch sử lớp 9, Viết đề tài NCKHSPUD Lịch sử lớp 9, Viết Tiểu luận PPGD lịch sử 9, Tham khảo dạy tốt Sử 9.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LỊCH SỬ 9: KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY BÀI “BỐI CẢNH TRONG NƯỚC VÀ TRÊN THẾ GIỚI SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT” (LỊCH SỬ LỚP 9)

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LỊCH SỬ 9: KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY BÀI “BỐI CẢNH TRONG NƯỚC VÀ TRÊN THẾ GIỚI SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT” (LỊCH SỬ LỚP 9)

Áp dụng: Viết SKKN Lịch sử lớp 9, Viết đề tài NCKHSPUD Lịch sử lớp 9, Viết Tiểu luận PPGD lịch sử 9, Tham khảo dạy tốt Sử 9.

Sáng kiến kinh nghiệm Lịch sử 9: GIẢI PHÁP PHỤC VỤ CHO VIỆC SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỚP 9, TRƯỜNG THCS

Sáng kiến kinh nghiệm Lịch sử 9: GIẢI PHÁP PHỤC VỤ CHO VIỆC SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC  LỚP 9, TRƯỜNG THCS

Áp dụng: Viết SKKN Lịch sử lớp 9, Viết đề tài NCKHSPUD Lịch sử lớp 9, Viết Tiểu luận PPGD lịch sử 9, Tham khảo dạy tốt Sử 9.

IN LUÔN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LỊCH SỬ 9: PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG TIẾT DẠY HỌC LỊCH SỬ .

IN LUÔN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LỊCH SỬ 9: PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG TIẾT DẠY HỌC LỊCH SỬ .

Áp dụng: Viết SKKN Lịch sử lớp 9, Viết đề tài NCKHSPUD Lịch sử lớp 9, Viết Tiểu luận PPGD lịch sử 9, Tham khảo dạy tốt Sử 9.

SKKN Lịch sử 9: Kinh nghiệm giảng dạy bài “bối cảnh trong nước và trên thế giới sau chiến tranh thế giới thứ nhất” (lịch sử lớp 9)

Qua bài này, học sinh phải nắm được bối cảnh trong nước và trên thế giới của phong trào cách mạng Việt Nam trong những năm sau chiến tranh thế giới thứ nhất. Những tiền đề khách quan đó đã chi phối toàn bộ nội dung sự phát triển của phong trào cách mạng giải phóng dân tộc trước khi Đảng ra đời.

SKKN Lịch sử 9: Phương pháp ôn tập lịch sử lớp 9 trung học cơ sở

Lịch sử có một vị trí, ý nghĩa quan trọng đối với việc giáo dục thế hệ trẻ. Từ những hiểu biết về quá khứ học sinh hiểu rõ truyền thống dẫn tộc, tự hào với truyền thống dựng nước và giữ nước của ông cha ta, xác định nhiệm vụ hiện tại, có thái độ đúng với quy luật của tương lai nhất là đối với học sinh lớp 9 cuối cấp Trung học cơ sở.

SKKN Lịch sử 9: Giải pháp phục vụ cho việc sử dụng đồ dùng trực quan theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học: ” bài 28 – Xây dựng CNXH ở miền Bắc, đấu tranh chống đế quốc Mĩ và chính quyền Sài gòn ở miền Nam (1954-1965)” .

Về khoa học, nghiên cứu vấn đề sử dụng đồ dùng trực quan theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học“Bài 28 – Xây dựng chủ nghĩa xã hội ở miền Bắc, đấu tranh chống đế quốc Mĩ và chính quyền Sài Gòn ở miền Nam (1954-1965)”

SKKN Lịch sử 9: Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan tạo hình dạy lịch sử 9”

Để đáp ứng yêu cầu về nhận thức lý luận nắm vững nội dung khoa học các loại tài liệu trực quan, phương pháp sử dụng kênh hình trong dạy học lịch sử, cần thiết phải có một chuyên khảo ngắn gọn, có chất lượng – vừa nâng trình độ về lịch sử và nghiệp vụ cho giáo viên mà lại thiết thực, cụ thể. Đã có một số bài viết, một số tài liệu cung cấp cho giáo viên và học sinh những hiểu biết cần thiết như vậy, song còn ít và chưa đủ, chưa có hệ thống.

SKKN Lịch sử 9: Phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong giờ học môn lịch sử ở trường thcs

Dân tộc Việt Nam có lịch sử lâu đời. từ xưa nhân dân ta đã coi trọng việc lấy Lịch Sử để  giáo dục thế hệ trẻ. Trong các câu truyện Cổ tích, Truyền thuyết, Thần thoại, ca dao có nhiều yếu tố của tri thức lịch sử. Phản ánh nhiều sự kiện lớn của công cuộc dựng nước và giư nước của dân tộc. có tác dụng không nhỏ vào việc giáo dục truyền thống, lòng tự hào và trách nhiệm đối với Quê hương, Tổ quốc.

SKKN Lịch sử 9: “Thiết kế và tổ chức trò chơi tạo hứng thú cho học sinh lớp 8 – 9 trong giờ học lịch sử”

Thực tế cho thấy, với cách làm cũ, học sinh còn lười học, chưa có sự say mê với môn học. Nhiều học sinh còn chưa nắm vững kiến thức, mà chỉ học thuộc một cách máy móc. Học sinh thường trả lời câu hỏi của giáo viên đưa ra thông qua việc thụ động nhìn vào sách giáo khoa, thậm chí có một bộ phận học sinh còn đọc y nguyên sách giáo khoa khi trả lời câu hỏi. Học sinh chỉ muốn giải quyết các vấn đề hoặc trả lời các câu hỏi đơn giản, còn các vấn đề mang tính tổng hợp, phân tích, so sánh…thì học sinh còn lúng túng

SKKN Lịch sử 9: Nâng cao chất lượng học tập của học sinh trong giờ dạy lịch sử

Lịch sử là những gì xảy ra trong quá khứ, phần lớn là những gì ta không tận mắt nhìn thấy, tai nghe. Đặc thù học tập môn lịch sử của bậc trung học cơ sở là các em phải tiếp cận với nhiều sự kiện lịch sử, với những vị anh hùng, những danh nhân lịch sử vĩ đại không chỉ của dân tộc mà cả của thế giới từ cổ đến cận đại, hiện đại.